Educación hibrida y la evaluación formativa en un instituto de educación superior del distrito de Haquira, 2022

Abstract

La presente tesis tuvo por objetivo el establecer la relación entre la educación híbrida y la evaluación formativa en un instituto de educación superior (I.E.S.) del distrito de Haquira, 2022. Para lograr dicho objetivo se hizo uso de una metodología cuantitativa de tipo básica y de diseño no experimental, teniendo por población a los estudiantes de un instituto de educación superior del distrito de Haquira que estuviesen matriculados en el 2022, tomando como muestra a 100 de estos estudiantes que estuviesen dispuestos a participar. Los resultados obtenidos son el coeficiente de Rho de Spearman que muestra una correlación positiva alta de 0.807 y un nivel de significancia de 0.000 menor que 0.05, por lo que, se pudo concluir que la educación híbrida tiene una relación significativa con la evaluación formativa en un I.E.S. del distrito de Haquira, 2022.