Retroalimentación y aprendizaje de matemática en estudiantes de una institución educativa primaria de Caravelí, 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia de la retroalimentación en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de una institución educativa de Caravelí, 2021. La investigación es de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, utiliza expresiones numéricas para comprobar hipótesis; de nivel explicativo causal, es transversal; los datos se recogieron en un solo momento, se ha utilizado el método hipotético- deductivo obedeciendo a un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 92 estudiantes del segundo grado, para recolectar información se utilizó la encuesta y el cuestionario. Los instrumentos fueron validados a través de juicio de expertos, evaluando la pertinencia de las variables, dimensiones, indicadores e ítems; la confiabilidad se obtuvo aplicando el cálculo estadístico de Alfa de Cronbach; para la variable retroalimentación,947 y para la variable aprendizaje de la matemática ,942. Los resultados indicaron incidencia directa entre ambas variables desde la percepción de los estudiantes con un 92% en ambos casos, haciendo la prueba de regresión lineal se encontró relación de ,591 y r cuadrado de ,349; en cuanto al coeficiente en la constante y el coeficiente de aprendizaje de la matemática un p valor de 0,000< a ,05 precisando significancia entre ambas variables.