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Bellido Valdiviezo, Omar
Encarnacion Jimenez, Altagracia
Rosario Ramirez, Fanny
2024-12-17T20:27:12Z
2024-12-17T20:27:12Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.14005/15277
Esta investigación propone una estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa ubicada en San Juan de la Maguana. Se enmarca en el paradigma sociocrítico e interpretativo. Los métodos de investigación utilizados incluyen teóricos como el histórico-lógico, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, además de los métodos de lo abstracto a lo concreto y la modelación. Se trata de un estudio no experimental, descriptivo y de corte transversal. Los participantes fueron 27 estudiantes, dos docentes y una coordinadora del nivel inicial, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos incluyeron entrevistas semiestructuradas para las docentes y la coordinadora, una guía de observación y una lista de cotejo para los estudiantes, validados por tres especialistas. A partir de la triangulación de datos, se identificaron tres categorías emergentes: “Necesidades de Mejora en la Enseñanza de la Lectoescritura”, “Promoción del Desarrollo Integral de los Estudiantes” y “Evaluación del Progreso de los Estudiantes en Competencias”. El sustento teórico de la estrategia didáctica “Escribe tu mundo” se basa en las teorías de Vygotsky sobre el andamiaje, fomentando la participación de los docentes y el trabajo colaborativo. La estrategia aporta una comprensión más profunda de la implementación de prácticas de lectoescritura y fortalece las metodologías docentes a través de enfoques cooperativos y basados en proyectos, lo cual potencialmente mejora el rendimiento académico y social de los estudiantes. Se concluye que la propuesta “Escribe tu mundo” fortalece la práctica pedagógica de los docentes mediante módulos y estrategias formativas que los empoderan para mejorar la lectoescritura.
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spa
Universidad San Ignacio de Loyola
info:eu-repo/semantics/openAccess
Educación inicial
Lectoescritura
Republica Dominicana
Estrategia didáctica para fortalecer la lectoescritura en estudiantes del nivel inicial de una institución educativa, San Juan de la Maguana
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
Educación
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
32992005
https://orcid.org/0000-0002-2727-4859
DO / 012-0077293-5
DO / 012-0115055-2
19347
Egoavil Vera, Juan Raul
Tolentino Escarcena, Rodolfo Eloy
Camino Sotomayor, María Ysabel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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