Procrastinación y autoeficacia en estudiantes de secundaria víctimas de Bullying de una institución educativa de Piura

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la procrastinación y autoeficacia en estudiantes de secundaria víctimas de bullying de una institución educativa de Piura, 2021. El método de la investigación es cuantitativo, de tipo básica con diseño no experimental, de alcance correlacional; la muestra estuvo conformada por 224 estudiantes de segundo, tercer y cuarto año de secundaria con edades entre 13 y 16 años. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron el diseñado por Álvarez (2010) para medir la variable procrastinación y la escala diseñada por Galleguillos (2017) para medir la autoeficacia; obteniendo como resultados, según el coeficiente Rho de Spearman que existe correlación negativa y significativa con las variables de estudio procrastinación y autoeficacia (rho= -.264**). Concluyendo que la procrastinación se relaciona negativamente con la autoeficacia, es decir, a menor procrastinación mayor nivel de autoeficacia y a mayor autoeficacia menor nivel de procrastinación.