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Bellido Valdiviezo, Omar
De La Cruz Ramirez De Ramirez, Eusebia
De La Rosa Soto, Eddy Leiby
Paniagua García, Claribel
2024-12-17T18:18:09Z
2024-12-17T18:18:09Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.14005/15256
La presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia lúdica para mejorar la lectoescritura en estudiantes de 5 años en una institución educativa de San Juan de la Maguana. Esta se enmarca en un paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo y un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. Para su desarrollo, se emplearon métodos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y por modelación, en el ámbito de una investigación aplicada educacional de alcance transformativo. En el estudio participaron tres docentes, un coordinador pedagógico y 20 niños, utilizando entrevistas y guías de observación como instrumentos de recolección de datos. Los resultados del diagnóstico de campo, obtenidos mediante la triangulación de datos, identificaron tres categorías emergentes: la “Necesidad de fortalecer la formación docente en estrategias lúdicas para desarrollar la conciencia fonológica”, la “Necesidad de mejorar la aplicación de métodos para evaluar la motricidad fina y la lateralidad”, y la “Deficiencia en la utilización de imágenes y símbolos como herramientas pedagógicas en la enseñanza de la lectoescritura”. Ante estos hallazgos, se propone la estrategia “Diversión con Propósito”, fundamentada en las teorías educativas de Vygotsky (1984), Ausubel (1983) y Bruner (1966). Esta estrategia está orientada a abordar las deficiencias identificadas a través de actividades lúdicas que promuevan el desarrollo integral de la lectoescritura en niños de nivel inicial. Se concluye enfatizando la importancia del fortalecimiento docente mediante estrategias formativas como talleres interactivos y prácticos, así como la implementación de Comunidades de Aprendizaje Profesional (CAP) para mejorar la práctica pedagógica.
Trabajo de Investigación
application/pdf
spa
Universidad San Ignacio de Loyola
info:eu-repo/semantics/openAccess
Educación inicial
Lectoescritura
Juego didáctico
Republica Dominicana
Estrategia lúdica para desarrollar la lectoescritura en estudiantes de 5 años en una institución educativa, San Juan de la Maguana
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
Educación
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
32992005
https://orcid.org/0000-0002-2727-4859
DO / 012-0086340-3
DO / 012-0107569-2
DO / 012-0116239-1
19347
Díaz Cornejo, María Georgina
Saavedra Villacrez, Willy
Camino Sotomayor, María Ysabel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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