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Tolentino Escarcena, Rodolfo Eloy
Feliz, Dominga
Moron Perez, Johanny
2024-12-17T21:13:28Z
2024-12-17T21:13:28Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.14005/15284
La investigación tuvo como objetivo proponer el cuento como estrategia motivadora para favorecer la comprensión lectora de los niños del nivel preprimario de un centro educativo de Azua. El problema radica en que muchos de estos niños presentan dificultades significativas en la comprensión lectora, lo cual afecta su desempeño académico y desarrollo cognitivo. El estudio se sustentó en el paradigma sociocrítico, naturalista e interpretativo. Los métodos de investigación aplicados correspondieron a los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y el método de la modelación. El tipo de investigación fue aplicado educacional, ya que buscó generar conocimiento útil para la práctica educativa. Los participantes fueron 13 niños y 2 docentes y se aplicaron entrevistas a los docentes, cuestionarios y guía de observación a los niños. Los datos fueron analizados con el software de atlas ti 24 y el programa de Excel. El diagnóstico reveló niveles variados de comprensión lectora en los niños. Por lo tanto, el aporte científico correspondió a la propuesta de proponer e implementar una estrategia pedagógica para la mejora de la comprensión lectora la cual se sostuvo en las teorías de la comprensión lectora de Rodríguez (2023), la teoría de la transferencia de la información de Carvajal (2012) entre otras. Se concluyó que el fomento de la discusión, el análisis crítico y la conexión personal con el contenido del cuento son aspectos claves para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
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spa
Universidad San Ignacio de Loyola
info:eu-repo/semantics/openAccess
Educación inicial
Lectoescritura
Cuento
República Dominicana
El cuento como estrategia didáctica para la mejora de la comprensión lectora en una escuela de Azua
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
Educación
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Enseñanza de Educación Inicial
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
42796438
https://orcid.org/0000-0003-2480-5869
DO / 106-0006643-4
DO / 106-0008201-9
19347
Millones Espinoza, Emma Clarisa
Bolo Romero, Karla Mavel
Camino Sotomayor, María Ysabel
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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