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Delgado Vásquez, Ana Esther
Gonzáles Ibañez, Gustavo Adolfo
2021-10-21T04:48:53Z
2021-10-21T04:48:53Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.14138/4200
El presente estudio tuvo por finalidad analizar la relación entre la comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje en estudiantes del segundo año de secundaria de una institución educativa no estatal del distrito de San Juan de Lurigancho. Es una investigación de tipo sustantiva descriptiva, en la que se empleó el método descriptivo, y un diseño correlacional. El tipo de muestreo fue no probabilístico de tipo intencionado, participaron 60 estudiantes. Los instrumentos que se utilizaron fueron: La Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva forma B (CLP 8 – B) y las Escalas de Estrategias de Aprendizaje – ACRA. Los resultados mostraron que no existe una relación estadísticamente significativa entre la comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la muestra. Tampoco se encontró una relación significativa entre la comprensión lectora y cada una de las escalas del instrumento (estrategias de adquisición de información, estrategias de codificación de información, estrategias de recuperación de información y estrategias de apoyo al procesamiento) en los estudiantes de segundo año de secundaria de una institución educativa no estatal del distrito de San Juan de Lurigancho. (es_ES)
Tesis (es_ES)
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spa
Universidad Ricardo Palma (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad Ricardo Palma - URP (es_ES)
Comprensión lectora (es_ES)
estrategias de aprendizaje (es_ES)
estudiantes de segundo año de secundaria (es_ES)
institución educativa no estatal (es_ES)
Comprensión lectora y estrategias de aprendizaje en estudiantes de segundo año de secundaria de una institución educativa no estatal del distrito de San Juan de Lurigancho (es_ES)
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Ricardo Palma. Escuela de Posgrado (es_ES)
Maestría en Psicología con mención en Problemas de Aprendizaje (es_ES)
Maestro en Psicología con mención en Problemas de Aprendizaje (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Maestría en Psicología con mención en problemas de aprendizaje (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
07364955
https://orcid.org/0000-0002-5649-1262
41849520
313417
Torres Acuña, William
Naraza Jiménez, Ángela
Vilela Tragodara, Francis
Nario Dulanto, Carlos Fernando
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada asociativa
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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