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Rodríguez Michuy, Alcides Ismael
Sancho Paredes, Nancy Elizabeth
Universidad Ricardo Palma (es_ES)
2024-04-30T13:43:27Z
2024-04-30T13:43:27Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.14138/7570
Esta investigación se plantea como propósito principal establecer la relación existente entre las estrategias de educación virtual y la comprensión lectora entre los alumnos de una institución educativa de Lima en el año 2022. A nivel metodológico, es un estudio de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y correlacional, bajo un diseño de carácter no experimental y transversal. La muestra estuvo integrada por 65 estudiantes de tercer grado de educación secundaria. La técnica aplicada fue la encuesta y como instrumento de medición, los cuestionarios, cuya validez estuvo determinada por el juicio de cinco expertos y la confiabilidad, basada en una prueba piloto. La técnica para el procesamiento de la información recabada fue la estadística descriptiva e inferencial, para esto, se utilizó como herramienta de procesamiento estadístico el software SPSS en su versión 25. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación positiva y moderada entre las estrategias de educación virtual y la comprensión lectora de los alumnos con un Sig<0,05 y un Rho=0,523. De igual modo se encontró una relación también positiva y de intensidad moderada entre las estrategias de educación virtual y la dimensión inferencial (Sig= <0,05 / Rho=0,461); la dimensión literal (Sig=<0,05 / Rho= 0,502) y por último la dimensión crítica (Sig=<0.05 / Rho=0,406). Concluyendo que, las estrategias de educación virtual se relacionan de forma moderada con la comprensión lectora, realidad que se comprueba también en el tipo de relación entre la educación virtual y las dimensiones de la comprensión lectora (es_ES)
Submitted by Mónica Barrueto (monica.barrueto@urp.edu.pe) on 2024-04-30T13:43:27Z No. of bitstreams: 1 T030_70118052_T SANCHO PAREDES, NANCY ELIZABETH.pdf: 6302542 bytes, checksum: 6be789986ff773dfbe963b3b575a5b55 (MD5) (es_ES)
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spa
Universidad Ricardo Palma - URP (es_ES)
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio Institucional - URP (es_ES)
Educación virtual (es_ES)
Estrategias de educación virtual (es_ES)
Comprensión lectora (es_ES)
Educación (es_ES)
Estrategias de educación virtual y comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa de Lima, 2022 (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Ricardo Palma. Facultad de Psicología. Escuela Profesional de Educación (es_ES)
Programa de Complementación Pedagógica (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciada en Educación con mención en Lenguaje (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
07951127
0000-0003-1067-7253
70118052
Tantaleán Oliva, Leslie Denise
Berrío Quispe, Margot Luliana
Cangahuala Matos, Amanda Sara
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada asociativa
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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