Monitoreo, Acompañamiento De La Práctica Pedagógica En La Competencia Comprensión De Textos Del Área De Comunicación De Educación Primaria De La Red Educativa Rural Uchus Mollepata, De Santiago De Chuco - La Libertad-20182019”

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo, determinar en qué medida el monitoreo, acompañamiento de la práctica pedagógica mejorara la comprensión de textos del área de comunicación de educación primaria de la RED Educativa Rural Uchus Mollepata, de Santiago de Chuco - La Libertad-2018-2019. La metodología fue cuantitativa, descriptiva, básica de diseño correlacional, la muestra estuvo compuesta de 28 docentes del distrito de Mollepata. Como instrumentos se utilizó un cuestionario de la variable Monitoreo, acompañamiento a la práctica pedagógica y la ficha de observación rendimiento en comprensión lectora ambos validados en constructo y confiabilidad. Los resultados nos permiten concluir: El nivel de competencia de comprensión de textos en el área de comunicación de educación primaria de la RED Educativa Rural Uchus - Mollepata, de Santiago de Chuco - La Libertad-2018-2019 fue predominantemente en progreso (61% 17 aulas docentes), seguido de la categoría logro (21%, 6 aulas docentes) y en menor proporción en la categoría inicio (18% 3 aulas docentes). El nivel de monitoreo, acompañamiento de la práctica pedagógica del área de comunicación de educación primaria de la RED Educativa Rural Uchus - Mollepata, de Santiago de Chuco - La Libertad-2018-2019 encontrado fue predominantemente constante (54%, 16 docentes), seguido de relajado (36%, 10 docentes) y exigente en 11% (3 docentes). Se encontró asociación significativa de intensidad media entre el monitoreo, acompañamiento a la práctica pedagógica de los docentes primaria de la RED Educativa Rural Uchus Mollepata, de Santiago de Chuco - La Libertad-2018-2019 (X2=0.558; 0.013)