Estrategias metacognitivas y motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico de la ciudad de Tacna

Abstract

Este estudio examinó la relación entre las estrategias metacognitivas y la motivación en estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo correlacional y diseño no experimental, se aplicaron encuestas a una muestra probabilística de 546 estudiantes. Los resultados mostraron una distribución heterogénea de las estrategias metacognitivas, con la mayoría de los estudiantes clasificados en el nivel medio (44%) y un grupo considerable en el nivel bajo (40%). En cuanto a la motivación, la mayoría de los estudiantes se ubicaron en la categoría medio (47%), seguidos por la categoría bajo (40%). Se encontró una correlación positiva y altamente significativa (Fuerza de la relación de 0,917) entre las estrategias metacognitivas y la motivación de los estudiantes. Estos hallazgos indican que a medida que los estudiantes emplean estrategias metacognitivas más efectivas, su motivación tiende a aumentar. Se concluye que las estrategias metacognitivas se relacionan con la motivación de los estudiantes de un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Tacna.