Programa de educación ambiental basado en las competencias del área de ciencia y ambiente - EBR, para estimular la conciencia ambiental en niños y niñas de cinco años de la IEP “Monserrat Kids Bambini“ Chiclayo, 2015

Abstract

El presente trabajo titulado: “Programa de Educación Ambiental para estimular la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de edad - IEP Monserrat Kids Bambini, Chiclayo, 2015”; es una investigación aplicada con diseño de carácter cuasi experimental de pre y pos test. La intencionalidad es validar el programa de intervención que logre desarrollar la conciencia ambiental trabajando los componentes de la conciencia: Componente cognitivo, componente actitudinal y componente emocional. La población y muestra la constituyen 18 niños y niñas de cinco años de edad que cursan el nivel inicial que en un primer momento manifestaron desconocimiento y actitudes negativas en bien del cuidado del medio ambiente. Los métodos de investigación que se aplicaron fueron el inductivo - deductivo el cual nos ha permitido sistematizar la información; el histórico lógico el cual ha servido para sistematizar los antecedentes de investigación; así mismo se ha hecho uso de algunas técnicas como por ejemplo el análisis documental y el fichaje los cuales han permitido sistematizar los datos y las referencias bibliográficas; que se ajustan al formato APA. Así mismo la estadística con la cual se ha trabajado es una estadística descriptiva y se ha utilizado una prueba de hipótesis basada en el análisis de las medias alcanzadas. Se puede afirmar que el uso del programa de intervención ha permitido cambiar la situación inicial; sin embargo aseguramos que es necesario seguir desarrollando este tipo de programas para darle continuidad a este hecho; ya que fortalecerá la conducta y el aspecto actitudinal y cognitivo de los estudiantes; si bien es cierto, esta intervención se ha trabajado en un corto tiempo; pero tendrá que ser considerada en la programación para que sea aplicable durante todo el año; recordemos que una buena formación no sólo involucra el conocimiento; sino que se tiene que desarrollar el aspecto actitudinal