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Pancorbo Quispe, Víctor (es_PE)
Montañez Aponte, Cynthia Paola (es_PE)
2022-12-01T16:37:48Z
2022-12-01T16:37:48Z
2015-09-25
https://hdl.handle.net/20.500.12848/4756
El Aprendizaje por Descubrimiento es el aprendizaje en el que los estudiantes construyen por sí mismos sus propios conocimientos, a través de las experiencias de la vida cotidiana, relacionándose o interactuando con su medio sociocultural y natural. Su principal característica del Aprendizaje por Descubrimiento es que está en constante indagación y mejora de su pensamiento, ya que el aprendizaje pasa por sus tres fases, que son: a. Sistema Enactivo: Opera básicamente a partir de la acción o manipulación, que consiste en realizar la representación de sucesos pasados. b. Sistema Icónico: Se representa conceptos y situaciones que depende tanto de respuestas motrices, como del desarrollo de imágenes representativas y secuenciadas. Empieza la imaginación. c. Sistema Simbólico: Se utiliza la representación lingüística, que conduce a un tipo de pensamiento y aprendizaje más complejo, abstracto y flexible. Empieza el manejo de símbolos, ideas, leyes, sistemas conceptuales, hipótesis. Los Principios del Aprendizaje por Descubrimiento son: • Es un aprendizaje significativo, porque adquiere sentido para la vida cotidiana. • Su meta principal es resolver problemas. • Lo más importante es el entrenamiento de la heurística del descubrimiento. • Es una fuente de motivación intrínseca. • Asegura la conservación del recuerdo. Según Bruner, podemos hablar de tres tipos de descubrimiento: A. Descubrimiento Inductivo: Implica la colección y reordenar datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización. B. Descubrimiento Deductivo: Implica la combinación o puesta en relación de ideas generales, con el fin de llegar a enunciados específicos. C. Descubrimiento Transductivo: Se relaciona o compara dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos. Existen tres pasos del Aprendizaje por Descubrimiento: A. La adquisición de la información: Es preferentemente inductiva, a partir de los hechos o ejemplos de la realidad inmediata. B. La transformación de la información: Se realiza por medio de la manipulación, la codificación y la clasificación. C. La evaluación de la información: Consiste en verificar si los datos obtenidos y las conclusiones sacadas son correctos o no. (es_PE)
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Universidad Peruana Los Andes (es_PE)
Aprendizaje por descubrimiento (es_PE)
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Resumen (es_PE)
Parafraseo (es_PE)
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Aprendizaje por descubrimiento (es_PE)
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Universidad Peruana Los Andes - Facultad de Derecho y Ciencias Políticas (es_PE)
Educación Primaria (es_PE)
Licenciada (es_PE)
PE (es_PE)
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20051658
0000-0001-9054-0999 (es_PE)
45962045
112016 (es_PE)
Solano Rivera, Antonio Félix (es_PE)
Padilla Sánchez, Maribel (es_PE)
Pancorbo Quispe, Víctor (es_PE)
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Privada asociativa
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