Políticas educativas de evaluación de aprendizajes y rendimiento académico en una institución educativa de la UGEL 05 en tiempos de pandemia, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación que existe entre las políticas educativas de evaluación de aprendizajes y rendimiento académico en una Institución Educativa de la UGEL 05 en tiempos de pandemia, 2023. Además, se consideró como proceso metodológico realizar un trabajo de nivel correlacional, con el método hipotético deductivo y de diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 223 estudiantes del 3º a 5° de secundaria en una Institución Educativa de la UGEL 05. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. La validez del instrumento fue a través del juicio de expertos y la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. En la actualidad a raíz de la pandemia que ocasiono el “COVID-19” las políticas educativas de evaluación de aprendizaje se han reformado generando así cambios en los rendimientos académicos, teniendo como necesidad de buscar nuevas tecnologías de comunicación e información utilizando el internet con frecuencia y sus diferentes plataformas virtuales como el zoom, meet, etc., con el fin de poder mantener y seguir con la enseñanza en nuestros estudiantes.