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Título: Flipped Classroom para desarrollar la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022
Asesor(es): Alvites Huamani, Cleofe Genoveva; Melean Romero, Rosana Alejandra
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora el desarrollo la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de Cusco, 2022. La metodología de la investigación se generó a partir del enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño cuasi experimental; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la prueba de conocimientos (pretest y postest), para medir el desarrollo de la competencia matemática antes mencionada. En cuanto a los resultados descriptivos se apreció que en las pruebas de pretest y postest en el grupo experimental hubo diferencias considerables, puesto que en el nivel de logrado y destacado pasaron de un 0% a un 43,3%, en cuanto a la conclusión se obtuvo un valor de p= ,000 que es <0,05, lo que permite afirmar que, la aplicación del modelo pedagógico Flipped Classroom mejora significativamente el desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Mendez Ilizarbe, Gliria Susana; Melean Romero, Rosana Alejandra; Alvites Huamani, Cleofe Genoveva
Fecha de registro: 20-mar-2023



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