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Title: Diseño de implementación de una propuesta educativa para fomentar la interacción social a través de juegos lingüísticos de una escuela del nivel inicial de Lima Metropolitana
Other Titles: Implementation Design of an Educational Proposal to Foster Social Interaction Through Linguistic Games in an Early Childhood School in Lima Metropolitana
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Issue Date: 11-Dec-2024
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: Este trabajo de investigación tiene como objetivo promover un entorno seguro y enriquecedor donde los niños y niñas, mediante juegos de lenguaje significativos y lúdicos, promuevan una interacción positiva que favorezca su crecimiento integral. Se enfatiza la importancia de crear espacios colaborativos y de diálogos que permitan a los estudiantes expresar ideas, sentimientos y emociones a través del lenguaje oral. Para abordar la problemática, se emplearon instrumentos como entrevistas, guías de observación y listas de cotejo, lo que permitió identificar de manera integral las necesidades de los usuarios. En base a los resultados obtenidos, se diseñaron actividades dinámicas orientadas a estimular la participación activa de todos los involucrados. El proyecto se estructuró en dos etapas: diagnóstico y aplicación, ambas ejecutadas con éxito. En conclusión, esta propuesta de innovación busca fortalecer las habilidades comunicativas y sociales de los estudiantes, evidenciando una mejor convivencia y el uso efectivo del lenguaje oral. Además, subraya el valor de la interacción social en el aula como herramienta clave para el desarrollo integral y ofrece estrategias prácticas y novedosas para su implementación en la educación inicial. Con un enfoque dinámico y lúdico, la iniciativa pretende fomentar el autoconocimiento y la confianza de los niños y niñas en sus interacciones con compañeros y docentes.

This research project aims to foster a safe and enriching environment where children, through meaningful and playful language activities, promote positive interactions that support their holistic growth. The emphasis is on creating collaborative spaces and dialogues that allow students to express ideas, feelings, and emotions through oral language. To address the problem, instruments such as interviews, observation guides, and checklists were used, enabling a comprehensive identification of users' needs. Based on the results obtained, dynamic activities were designed to encourage the active participation of everyone involved. The project was structured into two stages: diagnosis and implementation, both successfully executed. In conclusion, this innovative proposal seeks to strengthen students' communication and social skills, demonstrating improved coexistence and effective use of oral language. It also highlights the value of social interaction in the classroom as a key tool for holistic development, offering practical and novel strategies for its implementation in early childhood education. With a dynamic and playful approach, the initiative aims to foster children's self-awareness and confidence in their interactions with peers and teachers.
Discipline: Educación y Gestión del Aprendizaje
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Educación
Grade or title: Licenciado en Educación
Juror: Gisella Del Rocio Vargas Hidalgo; Milagros Del Socorro Saldarriaga Herrera
Register date: 29-Dec-2024



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