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Title: Aplicación del módulo CWS (Creative Writing for Starters) como mecanismo de innovación para el desarrollo de la escritura en inglés en niños de segundo grado de una escuela privada en Lima Metropolitana
Other Titles: Application of the CWS (Creative Writing for Starters) module as an innovative method for the development of writing in English in second graders in a private school in Metropolitan Lima
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Issue Date: 17-Dec-2024
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: La comunicación escrita es una habilidad que va siendo desarrollada desde la infancia y perfeccionada a lo largo de los años por medio de la práctica cotidiana y estimulación verbal. Si bien esta corresponde a una de las cuatro habilidades principales del idioma (escucha, habla, lectura y escritura), la comunicación escrita ha demostrado tener un proceso de adquisición de mayor dificultad, particularmente cuando se desarrolla en una segunda lengua. La problemática abordada enfoca a alumnos de segundo grado de primaria que presentan problemas de comunicación escrita en inglés, en un contexto urbano, hispano, de una escuela privada bilingüe. La propuesta de innovación elaborada busca promover las habilidades de escritura y evaluarlas con la prueba ‘Pre A1 Starters’ de Cambridge. Para este fin, se elaboró el módulo Creative Writing for Starters (CWS) que adapta y contextualiza materiales de preparación, complementados con léxico del contexto y actividades de escritura creativa. Este módulo se implementó en seis sesiones bisemanales, previa prueba diagnóstico, y culminó con una sesión recopilatoria y una prueba de salida, para evaluar el progreso. Esta prueba de salida, también utilizado como test diagnóstico, constó de la aplicación de la sección Reading & Writing de un examen “Pre-A1 Starters” utilizado en años anteriores. Los resultados obtenidos mostraron una mejora de 18.18% en promedio en el rendimiento de los estudiantes tras la aplicación del módulo, lo que indica una mejora significativa en sus habilidades de escritura

Written communication is a skill that develops from childhood and perfected over the years through daily practice and verbal stimulation. Although it corresponds to one of the four main language skills (listening, speaking, reading, and writing), written communication has proven to be a more difficult acquisition process, particularly when it is developed in a second language. The problem addressed focuses on second grade elementary school students who present problems in written communication in English, in an urban, Hispanic context, in a private bilingual school. The innovation proposal developed seeks to promote writing skills and evaluate them with the Cambridge 'Pre-A1 Starters' test. To this end, the Creative Writing for Starters (CWS) module was created, which adapts and contextualizes preparation materials, complemented with context lexis and creative writing activities. This module was implemented in six bi-weekly sessions, prior diagnostic test, and culminated with a summative session and an exit test to evaluate progress. This exit test, also used as a diagnostic test, consisted of the application of the Reading & Writing section of a “Pre-A1 Starters” test used in previous years. The results obtained showed an improvement of 18.18% on average in the students' performance after the application of the module, indicating a significant improvement in their writing skills
Discipline: Educación y Gestión del Aprendizaje
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Educación
Grade or title: Licenciado en Educación
Juror: Roxana Patricia Manrique Meza; Ximena Forga Garland
Register date: 28-Dec-2024



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