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Valdivia Bravo, Iriana Milagros
Balcázar Casas, Adriana Grace
Mejer Polanco, Luis Angel
2021-09-06T15:34:37Z
2021-09-06T15:34:37Z
2021-08-18
http://hdl.handle.net/10757/657273
Este estudio analiza las estrategias de enseñanza para desarrollar la destreza de comprensión auditiva en dos cursos en la formación de intérpretes de un programa de Traducción e Interpretación de una universidad peruana: el último curso de inglés para traductores e intérpretes (Inglés TI5) y el primer curso de interpretación (Taller de Interpretación 1). Empleando un enfoque cualitativo, la información se recogió mediante las guías de observación de clases y de entrevistas. El análisis de las estrategias de enseñanza en ambos cursos muestra que el desarrollo en las actividades de escucha comprende tres fases: materiales, procesos cognitivos y retroalimentación. Los resultados de esta investigación muestran que el desarrollo por fases tiene una orientación distinta en ambos cursos. Finalmente, las conclusiones muestran el impacto de las estrategias de enseñanza para desarrollar la destreza de comprensión auditiva en inglés de los estudiantes de este programa. (es_PE)
This study describes and analyses the teaching strategies in two courses that develop listening comprehension skills for future interpreters at a Translation and Interpreting Program in a Peruvian university. The highest level of English for translators (Inglés TI5) and the first level of the interpreting training (Taller de Interpretación 1) were surveyed under the principles of a qualitative approach. Data have been gathered by means of observation sheets and semi-structured interviews. The comparative analysis shows that the listening activities in both courses comprise three developmental stages: instructional material, cognitive processes, and feedback.  Findings reveal that the three developmental stages are quite different in the English and Interpreting courses. This difference may have an effect on students to develop listening comprehension skills as trainees in the Translation and Interpreting Program. (es_PE)
Tesis (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (*)
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) (es_PE)
Repositorio Académico - UPC (es_PE)
Comprensión auditiva (es_PE)
Interpretación (es_PE)
Estrategias de enseñanza (es_PE)
Formación de intérpretes (es_PE)
Auditive comprehension (es_PE)
Interpretation (es_PE)
Teaching strategies (es_PE)
Interpreter training (es_PE)
Estrategias de enseñanza de la destreza de comprensión auditiva en un curso de inglés y uno de interpretación de un programa peruano de formación de intérpretes (es_PE)
Listening comprehension teaching strategies in an English course and an interpreting course of an Interpreting training program from Peru (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Ciencias Humanas (es_PE)
Traducción e Interpretación Profesional (es_PE)
Licenciatura (es_PE)
Licenciado en Traducción e Interpretación Profesional Lengua A: Castellano, Lengua B: Inglés, Lengua C: Francés (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.00.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-2496-6876 (es_PE)
231126 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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