Rol de la familia en el aprendizaje en matemáticas de los educandos en la Institución Educativa Max Planck – 2015

Abstract

Dicho estudio empleo la metodología descriptiva de diseño no experimental, transversal. La población estuvo constituida por los estudiantes de la Institución Educativa Max Planck. Se utilizó el muestreo no probabilístico de carácter censal. Para construir, validar y demostrar la confiabilidad de los instrumentos se ha considerado la validez de contenido, mediante la Técnica de Opinión de Expertos y su instrumento es el informe de juicio de Expertos de las variables de estudio; se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario, con preguntas tipo Escala dicotómica y Likert. Para la confiabilidad de los instrumentos se usó KR20 y Alfa de Cronbach. Las encuestas nos permitieron determinar la relación entre el rol de la familia y el aprendizaje de matemáticas en la Institución Educativa Max Planck - 2015. Concluyéndose que el rol de la familia influye en el aprendizaje en matemáticas de los educandos en la Institución Educativa Max Planck -2015.