Autonomía en las habilidades sociales en estudiantes de nivel primaria de una institución educativa del distrito de Carabayllo

Abstract

La presente investigación buscó determinar la incidencia que existe entre la autonomía en las habilidades sociales en estudiantes de nivel primaria de una institución educativa del distrito de Carabayllo. Se empleó un enfoque cuantitativo, rango de pesquisa explicativo y un diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de primer grado de turno mañana, a quienes se les aplicó dos cuestionarios para medir las variables analizadas. A nivel descriptivo, en el análisis de la variable “autonomía“, se encontró que el 19% tiene un nivel alto de autonomía, el 53% tiene un nivel medio y el 28% tiene un nivel bajo. En cuanto a la variable “habilidades sociales“, el 29% de los estudiantes muestra un nivel alto, el 44% tiene un nivel medio y el 27% presenta un nivel bajo de habilidades sociales. Estos resultados resaltan la importancia de promover el desarrollo de la autonomía y las habilidades sociales en los estudiantes para mejorar su capacidad de tomar decisiones independientes y relacionarse efectivamente con los demás. Se concluye que existe incidencia directa y significativa entre la autonomía y las habilidades sociales en estudiantes de primaria de una institución educativa del distrito de Carabayllo.