Title: Redacción de textos argumentativos para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de la escuela de estudios generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2023
Institution: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Abstract: Determina la incidencia de las estrategias de redacción de textos
argumentativos en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la
Escuela de Estudios Generales del Área de Ingeniería de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. En la presente investigación se pretende estudiar el comportamiento de las
estrategias para el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de
la carrera de ingeniería en la UNMSM, con el propósito de que los estudiantes
cuestionen sus reflexiones y producción, se conviertan en observadores activos
capaces de difundir su propio punto de vista frente a diferentes contextos de su
quehacer universitario y con visión en su próximo mundo profesional.
Teóricamente, se consideraron los antecedentes y las bases teóricas que
fundamentan los aportes científicos respecto a la redacción de textos
argumentativos y el desarrollo del pensamiento crítico, siendo dichas variables
la categoría principal de la investigación. Por ello, desde el punto de vista teórico
es importante; porque, va a contribuir a profundizar el conocimiento que tienen
los estudiantes sobre las estrategias de redacción de textos argumentativos, y la
necesidad de desarrollar la escritura como la necesidad de comunicarse y
relacionarse con otros, con el fin de participar en la sociedad actual del
conocimiento. La investigación contribuirá en el campo educativo al plantear la implementación
de la estrategia didáctica de elaboración de textos argumentativos, como asertiva
para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, y a través de su
ejecución, transformar la realidad de los estudiantes con relación al escaso nivel
de su pensamiento crítico.
Desde el punto de vista metodológico, el estudio sirve para reflexionar sobre los
aspectos textuales en la redacción argumentativa, así como se sentará una línea
de base para futuros estudios cuasi experimentales, ya que se requiere de un
diagnóstico y análisis antes de una intervención didáctica. Estratégicamente, la
investigación se desarrolló bajo los siguientes considerandos: descriptivo,
explicativo, enfoque mixto, diseño cuasi – experimental.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grade or title: Doctor en Educación
Juror: Mejía Mejía, Elías Jesús; Santos Jiménez, Ofelia Carmen; Díaz Flores, Francis
Register date: 17-Jan-2024