Influencia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños del primer grado de primaria de la i.e. héroes del Cenepa. Distrito los Olivos. Lima. 2012

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia de la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura. La muestra estuvo comformada por veintiún niños que cursaban el primer grado de primaria de un colegio de estrato socioeconómico bajo de Lima. Para ello, se evaluó el rendimiento de la conciencia léxica, la conciencia silábica, calidad de la lectura oral, la velocidad de la lectura oral y ortografía natural, al finalizar se evaluó a través de la Prueba de hipótesis, la influencia de la conciencia silábica con la calidad de la lectura oral, velocidad de la lectura oral y ortografía natural. Asimismo la influencia de la conciencia léxica con la calidad de la lectura oral, la velocidad de la lectura oral y la ortografía natural.

La prueba de hipótesis demostró que existe una correlación positiva entre la conciencia fonológica y la lectoescritura. La prueba de hipótesis entre la conciencia fonológica y la calidad lectora oral demostró que existe una correlación positiva entre ambas variables. La prueba de hipótesis entre la conciencia fonológica y la velocidad lectora oral demostró que existe correlación positiva entre ambas variables. La prueba de hipótesis entre la conciencia fonológica y la ortografía natural demostró que no existe correlación positiva entre ambas variables.