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Gonzales, D., (2019). Jugando con los textos despierto la imaginación en la comprensión. [Tesis, Universidad Nacional Hermilio Valdizán]. https://hdl.handle.net/20.500.13080/5746
Gonzales, D., Jugando con los textos despierto la imaginación en la comprensión. [Tesis]. PE: Universidad Nacional Hermilio Valdizán; 2019. https://hdl.handle.net/20.500.13080/5746
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Title: Jugando con los textos despierto la imaginación en la comprensión.
Authors(s): Gonzales Garro, Diodona
Advisor(s): Molina Rojas, Mauricia
Keywords: Jugando con los textos despierto la imaginación en la comprensión.; Probabilístico; Procesamiento y análisis de la información
OCDE field: Educación General
Issue Date: 2019
Institution: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Abstract: El presente trabajo tuvo como objetivo mejorar mi práctica pedagógica
mediante la aplicación de estrategias didácticas ¿Cómo mejorar la
enseñanza de comprensión de textos en los estudiantes del primer
grado “A” de la I.E. N° 32927 “MAVA” Distrito de Amarilis, Provincia y
Región Huánuco-2013-2015? Metodología: es de tipo cualitativa
explicativa, es decir una investigación - acción pedagógica, mediante el
muestreo no probabilístico elegí un grupo de trabajo conformado por 13
estudiantes, un docente investigador, 4 unidades interventoras, 10 diarios
de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis
de la información, presenté la matriz de datos recogidos en los diarios de
campo, de la observación de la Especialista en Acompañamiento
Pedagógico y la percepción de los estudiantes sobre mi desempeño
docente, para finalizar con la triangulación respetando los procesos y
niveles de comprensión de textos: Resultados: del análisis reflexivo del
diario de campo y de los datos recogidos se observa sobre mi desempeño
pedagógico la efectividad , lo que se evidencia en el logro de los
aprendizajes de los estudiantes Conclusiones: Al finalizar el estudio en
la fase de reconstrucción de mi práctica pedagógica, se pudo comprobar
la efectividad de las estrategias adoptadas en la enseñanza de
comprensión de textos narrativos en forma activa y significativa.
Por lo que la enseñanza de comprensión lectora a los estudiantes tendrá
efectividad siempre en cuando si los docentes apliquen estrategias
didácticas para promuevan la lectura comprensiva, meta cognitiva e
imaginativa.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.13080/5746
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Licenciado(a) en Educación
Register date: 5-Oct-2020
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