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Saravia, R., (2024). La clase invertida: componente esencial para el aprendizaje de las matemáticas [Universidad Nacional Hermilio Valdizán]. https://hdl.handle.net/20.500.13080/10848
Saravia, R., La clase invertida: componente esencial para el aprendizaje de las matemáticas []. PE: Universidad Nacional Hermilio Valdizán; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.13080/10848
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Full metadata record
Lucas Cabello, Adalberto
Saravia Mateo, Rosa Edith
2024-12-19T15:40:04Z
2024-12-19T15:40:04Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.13080/10848
Esta investigación se inició algunos años atrás bajo los parámetros del método científico; es precisamente siguiendo esta línea que se formuló el objetivo central de este modo: Demostrar la influencia de la clase invertida en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de la Institución Educativa Particular “Sollertia” – Pucallpa, periodo 2023. El método conveniente utilizado fue el analítico que facilitó conocer, entender y explicar las diversas teorías incluidas fundamentalmente en el marco teórico. Mientras que por su naturaleza el tipo de investigación fue APLICADA, porque se aplicó la variable independiente para ver la mejora y desarrollo de la dependiente. El nivel EXPLICATIVO, porque estuvo dirigida hacia la búsqueda de visibilizar las causas que generan el poco nivel de aprendizaje de esta ciencia abstracta, así mismo el insuficiente desarrollo de la capacidad para resolver problemas de cantidad, gestión de datos e incertidumbre y problemas de forma, movimiento y localización. Párrafos más delante se incluye los resultados, siendo estos: PRUEBA: Del total de la muestra de estudiantes de la Institución Educativa Particular “Sollertia” – Pucallpa. que participaron con esmero y responsabilidad en la aplicación de la estrategia didáctica: clases invertidas, el 73,2% de ellos desarrollaron con eficiencia el aprendizaje de la matemática. DISPRUEBA: el 26,8% de ellos desarrollaron con relativa eficiencia el aprendizaje de la matemática.
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Universidad Nacional Hermilio Valdizán (es_PE)
T023_40286496_D
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Resolución de problemas
Cantidad
Gestión de datos
Incertidumbre
Problemas de regularidad
Problemas de equivalencia
La clase invertida: componente esencial para el aprendizaje de las matemáticas
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Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Escuela de Posgrado (es_PE)
Ciencias de la Educación (es_PE)
Doctor en Ciencias de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
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22491809
https://orcid.org/0000-0002-9710-2905
40286496
199018 (es_PE)
Manrique de Lara Suarez, Digna Amabilia
Campos Meza, Sebastian
Sotil Cortavarria, Wilfredo Antonio
Condezo Martel, Jose Wuencislao
Lizana Zora, Alejandro Maximo
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
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