Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Huayta Franco, Yolanda Josefina
Lopez Ruiz, Carolina del Pilar
2022-01-18T21:19:20Z
2022-01-18T21:19:20Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/76826
Il pensiero critico è concettualizzato come i processi, le strategie e le rappresentazioni mentali che gli individui usano per risolvere problemi, prendere decisioni e imparare nuovi concetti. Nell'istruzione superiore, l'obiettivo è che la formazione educativa sia collegata alla realtà, contestualizzando così il contenuto teorico, incoraggiando lo sviluppo del pensiero critico nella risoluzione dei problemi della loro vita quotidiana e sociale in modo che gli studenti sviluppino competenze, abilità e la lora futura occupabilità. Lo scopo di questo studio è analizzare i contributi allo sviluppo del pensiero critico negli studenti dell'istruzione superiore. La metodologia utilizzata è stata una revisione sistematica con livello descrittivo, utilizzando il metodo PRISMA Statement, utilizzando la ricerca nelle banche dati online di Scopus, EBSCO, ProQuest e ERIC, utilizzando i descrittori: "pensiero critico", "pensiero creativo", "istruzione superiore". La revisione ha preso in considerazione il profilo degli insegnanti universitari, le strategie di insegnamento, le competenze per lo sviluppo del pensiero critico e il contesto appropriato per il suo rafforzamento. I risultati sono stati l'analisi di 25 articoli scientifici. Si è concluso che lo sviluppo del pensiero critico è necessario nell'istruzione superiore, poiché è considerato un'abilità indispensabile per affrontare le sfide di un mondo globalizzato e permette anche all'insegnante e allo studente di svilupparsi all'interno di un processo di insegnamento-apprendimento che richiede chiarezza, efficienza, precisione e correttezza nella risoluzione dei problemi. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Competenze trasversali (es_PE)
Problem solving (es_PE)
Revisión sistemática (es_PE)
Pensamiento crítico en estudiantes de educación superior: Una revisión sistemática (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
09333287
https://orcid.org/0000-0003-0194-8891 (es_PE)
09710188
199018 (es_PE)
Vegas Palomino, Elizabeth Mercedes
Farfan Pimentel, Johny Felix
Huayta Franco, Yolanda Josefina
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons