Déficit de atención en el proceso de resolución matemática en estudiantes del Ciclo V EBR Regiones, Lima y Huánuco

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo poder determinar en qué medida incide el déficit de atención en el proceso de resolución matemática en estudiantes del Ciclo V EBR Regiones, Lima y Huánuco. La metodología utilizada fue de investigación tipo básica, de diseño no experimental – tipo explicativo. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes de la región Lima y 22 estudiantes de la región Huánuco, se aplicó el muestreo no probabilístico-intencional. Se aplicó dos instrumentos el test D2 y la Evaluación diagnóstica de competencia matemática de 5to y 6to de primaria con una fiabilidad de 0.856 y 0.886 respectivamente. Entre los principales resultados tenemos un 8.3% tuvo en un nivel muy bajo, por lo que se puede decir que presentan un déficit de atención. El 52.1% tuvo un nivel bajo en resolución matemática. En la prueba de hipótesis se obtuvo un Chi cuadrado de 57.639 y un sig. de 0.000 con un valor de Nagelkerke de 0.462, por lo que podemos concluir que el déficit de atención muestra incidencia significativa de 46% y un p valor de 0,000 en el proceso de resolución matemática en estudiantes del Ciclo V EBR Regiones, Lima y Huánuco.