Programa de Enseñanza – Aprendizaje del Huayno Liberteño y la mejora de la identidad cultural de los estudiantes del Taller de Banda de Música de Educación Secundaria de la I.E.81751 “Dios es Amor” de Wichanzao – La esperanza de la ciudad de Trujillo 2018.

Abstract

Uno de los principales problemas que padecen nuestros alumnos en los diferentes niveles educativos, es la falta de identificación con nuestra cultura autóctona, con nuestras manifestaciones culturales propias de nuestro país. Vemos que casi la totalidad de nuestros alumnos, se identifican y sobrevaloran elementos culturales foráneos, esto es en la forma de vestirse, los estereotipos de hombre y mujer, la música de su preferencia y hasta determinadas formas de comportamiento. La consecuencia de esta falta de identificación con la cultura peruana, trae como consecuencia que nuestros alumnos no valoren nuestras manifestaciones, lo que a su vez genera que estos rechacen a nuestra s manifestaciones culturales y se avergüencen de practicarlas, en la mayoría de los casos a pesar que provienen de familias de origen andino. Esto sucede como consecuencia de la influencia de los medios de comunicación, que difunden principalmente elementos culturales foráneos, pero también por la influencia del entorno familiar y social, que reproducen estos patrones culturales. Lamentablemente la escuela que debería convertirse en una institución desalienación, muy por el contrario, se convierte por el contrario con una institución que fomenta y refuerza los procesos alienantes de aculturación. Es con la intención de contribuir al desarrollo de la identidad cultural de nuestros alumnos, que se propine el presente trabajo de investigación. El problema que parte esta investigación, es el de la falta de identidad cultural que padecen nuestros alumnos, especialmente los integrantes del taller de banda. La alternativa que se propone es el Programa de enseñanza aprendizaje del Huayno Liberteño. El tipo de investigación es aplicada, puesto que busca solucionar un problema, en este caso es deficiente desarrollo de la identidad cultural de los estudiantes. El diseño utilizado para verificar la validez de nuestra hipótesis lo constituye el pre experimental con pre y post test. El instrumento utilizado para el recojo de información lo constituye el cuestionario. La conclusión general a la que se llega es que la aplicación del Programa de enseñanza aprendizaje del Huayno Liberteño, mejora significativamente el desarrollo de la identidad cultural de los estudiantes del taller de banda de Música de Educación Secundaria de la I.E.81751 “Dios es Amor” de Wichanzao – La esperanza de la ciudad de Trujillo 2018. Palabras claves: Huayno, identidad cultural, cultura, manifestaciones musicales.