Aprendizaje cooperativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del 5° y 6° grado de la I.E. N°18266, Amazonas, 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Aprendizaje Cooperativo en los Niveles de la Comprensión Lectora en estudiantes del 5° y 6° grado de la I.E. N° 18266, Amazonas. Estudio tipo descriptivo comparativo, cuasi experimental que permitió establecer la asociación causal entre las variables. Se trabajó con 19 estudiantes mediante una ficha de cotejo de 10 ítems con una confiabilidad de alfa de Cronbach del 0.815, siendo fiable para la investigación. En los resultados podemos observar en el pre test antes de la aplicación de la estrategia del Aprendizaje Cooperativo, que la comprensión lectora presentaba un nivel bajo en el 47.37%, en el 36.84% esta se presentaba en un nivel medio y solo el 15.79% se presentaba un nivel alto en la comprensión lectora, lo que se diferencia en el post test donde se halló que la comprensión lectora mediante el aprendizaje cooperativo en el 52.63% obtuvo un nivel medio, el 26.32% obtuvo un nivel alto y el 21.05% obtuvo un nivel bajo. Finalmente se concluyó que el Aprendizaje Cooperativo influye significativamente en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del 5° y 6° grado de la I.E. N° 18266, Amazonas, según la T de students donde se halló que existe diferencias significativas en el Pre test y el Post test en la aplicación de la estrategia educativa, con una significancia menor al margen de error del 0.05.