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Zorrilla Díaz, José Eduardo (es_PE)
Galindo Kimura, Magaly Analí (es_PE)
2024-09-24T17:15:20Z
2024-09-24T17:15:20Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.13084/9224
La presente investigación tuvo como objetivo establecer el nivel de la brecha digital en estudiantes del 1° ciclo avanzado del Ceba Luis Fabio Xammar, 2021. El constructivismo social es la teoría que se utiliza y que sustenta la variable de la brecha digital. Se basa en la teoría humanista. El desarrollo del estudio siguió una metodología cuantitativa, descriptiva y no experimental. 21 estudiantes constituyeron la muestra de la investigación. Para la recogida de datos se empleó el método de la encuesta y el instrumento del cuestionario, y la validación por expertos de su validez indicó su fiabilidad. Los resultados permitieron concluir que la variable que mide la brecha digital se encuentra en un nivel medio, con un 81%, y que los alumnos siguen necesitando acceder a métodos para cerrar la brecha. Se aconseja encontrar soluciones alternativas en la comunidad educativa. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Nacional Federico Villarreal (es_PE)
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Educación para la sociedad del conocimiento (es_PE)
Brecha digital (es_PE)
Aprendizaje a distancia (es_PE)
Educación de adultos (es_PE)
Brecha digital en estudiantes de 1° ciclo avanzado del CEBA Luis Fabio Xammar jurado, Huacho 2021 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional Federico Villarreal. Facultad de Educación (es_PE)
Educación Básica Alternativa (es_PE)
Especialista en Educación Básica Alternativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-0674-8373 (es_PE)
40592940
199419 (es_PE)
Olarte Ortiz, María Nela (es_PE)
Chipana Bautista, César Marcial (es_PE)
Pérez Orosco, Edith Eliana (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico (es_PE)
Pública
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