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La Rosa Feijoo, Oscar Calixto
Rojas Araujo, Leidy Analí
2020-02-11T22:08:06Z
2020-02-11T22:08:06Z
2019
http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/1053
Martínez (2013), parafraseando a Barkley menciona que el TDAH es un trastorno muy serio, no es trivial ni efímero, “no es un don”, puesto que ninguna investigación a arribado a demostrar que el TDAH conduce a algo positivo en la vida humana. El el TDAH hace que seas menos efectivo que otra persona con los mismos talentos y habilidades; en ese sentido, las y los docentes, quienes tienen a su cargo la formación de varios niños en sus aulas puede que alguno de ellos tenga el diagnóstico del TDAH, por lo que deben estar al tanto para no poder actuar negativamente pensando que los niños son quizá malcriados, sino que por el contrario los docentes necesiten aplicar estrategias especiales de interacción junto con sus padres para estos niños con TDAH. (es_ES)
Trabajo académico (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Nacional de Tumbes (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_ES)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_ES)
Universidad Nacional de Tumbes (es_ES)
Repositorio Institucional - UNTUMBES (es_ES)
Transtorno (es_ES)
Estrategia (es_ES)
Interacción (es_ES)
Niños (es_ES)
TDAH (es_ES)
Estrategias didácticas para atender niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDHA) (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Nacional de Tumbes. Facultad de Ciencias Sociales (es_ES)
Psicopedagogía (es_ES)
Título de Segunda Especialidad (es_ES)
Profesor de Psicopedagogía (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_ES)
Escuela Profesional de Educación (es_ES)
Pública



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