Comunicación asertiva en la gestión directiva en docentes de las instituciones educativas públicas de Ccatcca. Cusco, 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la comunicación asertiva en la gestión directiva en docentes de las instituciones educativas públicas de Ccatcca. Cusco, 2021. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo, diseño no experimental, transversal, correlacional causal, de método hipotético deductivo; tuvo como universo y muestra a 50 docentes de seis instituciones educativas públicas de nivel primaria del distrito de Ccatcca, a quienes se les aplicó dos cuestionarios como instrumentos para recabar información, que fueron validados por expertos y determinado su confiabilidad por el coeficiente de Cronbach. Los resultados obtenidos, permitieron afirmar que el nivel de significancia del informe de ajuste de modelo fue de 0,183 > 0,05; por tanto, se rechazó la hipótesis nula, concluyendo que la comunicación asertiva no influye significativamente en la gestión directiva, asimismo, el valor de Cox y Snell permite interpretar que la comunicación asertiva explica el 3,5 % de la gestión directiva y para Nagelkerke el 4,2 % de la gestión directiva es explicado por la comunicación asertiva.