Estrategias didácticas y pensamiento crítico en estudiantes de una Unidad Educativa del Ecuador, 2021

Abstract

La investigación Estrategias didácticas y pensamiento crítico en estudiantes del Tercer año de Bachillerato de la U.E. Rosa Zárate, Santo Domingo de las Tsáchilas. 2021, tuvo como objetivo establecer la relación que había entre el nivel de aplicación de las estrategias didácticas que aplican los docentes y el de desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. La investigación de enfoque cuantitativo, es no experimental y utilizó un diseño descriptivo correlacional. Las teorías que sustentaron teóricamente las variables fueron, el enfoque de estrategia de enseñanza de Anijovich (2010), respecto a la variable estrategias didácticas y el modelo de pensamiento crítico de Facione (2007) con relación a la variable pensamiento crítico. La metodología para recoger los datos usó la técnica de la encuesta y como instrumentos el cuestionario. Para la variable estrategias didácticas se elaboró y administró un cuestionario diseñado según las dimensiones que propone Anijovich; para la variable pensamiento crítico se elaboró y administró un cuestionario según las dimensiones que propone Facione. La muestra de estudio de tipo no probabilístico fue de 41 estudiantes. La conclusión principal señala que hay una relación positiva en ambas variables y asimismo con un coeficiente de correlación de 0,661 y un p= 0,000, por lo que se concluye que la relación entre ambas variables es significativa.