Aprendizaje basado en problemas y la competencia emocional en estudiantes de la Escuela de Educación Superior, Chincha,2021

Abstract

La finalidad del estudio fue conocer la relación entre el Aprendizaje basado en problema y la competencia emocional en estudiantes de la Escuela de Educación Superior, Chincha, 2021. Respecto a la metodología de trabajo, la investigación fue básica, dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La investigación se aplicó a 70 estudiantes del III ciclo del programa de estudio de Educación Inicial, los que desarrollaron un cuestionarios validados por profesionales expertos y el nivel de confiablidad se determinó a través del programa estadístico SPSS, en la cual se determinó el valor de alfa de Cronbach, para el ABP 0,844 y para competencias emocionales 0, 884; lo que demuestra según su consistencia o confiabilidad un valor considerado bueno; con la finalidad de medir cada variable de investigación. Los resultados muestran que existe una correlación significativa moderada entre el ABP y la competencia emocional en los estudiantes según la escala de valor de Pearson= 0,567. Asimismo, las dimensiones de Competencias emocionales (Cooperación, Asertividad, Responsabilidad, Autocontrol y Empatía) tienen relación significativa con el Aprendizaje Basado en Problemas