Title: Influencia del aula invertida en el aprendizaje metacognitivo de estudiantes de maestría en una universidad de Lima, 2023
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El propósito del estudio fue determinar el efecto del aula invertida en el
aprendizaje metacognitivo de los estudiantes de posgrado en una Universidad de
Lima, 2023. Fue correlacional causal no experimental cuantitativa. 70 estudiantes
fueron incluidos en la encuesta censal. A través de un cuestionario y una encuesta
se midió el impacto del aula invertida en el aprendizaje metacognitivo y se verificó
la validez y confiabilidad de la herramienta, que resultó ser significativo. Entre los
resultados descriptivos del impacto del aula invertida, encontramos que el 21 %
tiene debilidad en el proceso educativo del aula invertida, el 45 % sigue en curso y
el 34 % lo ha logrado. Según la prueba de regresión logística ordinal, el aula
invertida influye en el aprendizaje metacognitivo (Chi 2 = 119. 829 y valor de p
0,001), similar a la influencia del aula invertida y su tamaño en el aprendizaje
metacognitivo, (1) El aula invertida (plataforma virtual) afecta significativamente el
aprendizaje metacognitivo reflexivo (Chi 2=20,115 y valor p 0,001), 2) el proceso
pedagógico del aula invertida afecta significativamente el aprendizaje metacognitivo
reflexivo (Chi 2=25,856 y valor p 0,001) y (3) La evaluación en el aula invertida tiene
un impacto significativo en el aprendizaje reflexivo y el aprendizaje metacognitivo
(Chi 2=20,115 y valor de p 0,001).Se encontró que el aula invertida afecta el
aprendizaje metacognitivo en un 99,5% como un impacto significativo.
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Docencia Universitaria
Juror: Garcia Bravo, Beatriz; Palacios Sánchez, José Manuel; Moran Requena, Juan Jose
Register date: 24-Nov-2023