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Title: Estrategias de aprendizaje cognitivo y estilo de aprendizaje interpersonal en estudiantes del doctorado en ciencias de la educación de la Universidad Andina del Cusco, 2022
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2-Sep-2024
Institution: Universidad Andina del Cusco
Abstract: El trabajo de tesis se enfoca en la intersección entre estrategia de aprendizaje cognitivo y estilo de aprendizaje interpersonal dentro de un marco educativo específico, el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Andina del Cusco. Como objetivo principal de la investigación se buscó determinar la relación entre estas dos variables clave para comprender y mejorar los procesos educativos. Metodológicamente se realizó una investigación cualitativa, se adoptó un diseño de investigación correlacional y no experimental para examinar las interacciones entre las dimensiones de estudio. Se utilizó una muestra censal consistieron en 69 estudiantes del mencionado programa doctoral. Se aplicó un cuestionario validado mediante juicio de expertos y con un alfa de Cronbach en nivel muy alto para recoger los datos. Los resultados brindaron datos para comprobar la existencia de correlaciones significativas entre las estrategias de aprendizaje cognitivo y el estilo de aprendizaje interpersonal. Estas correlaciones varían según la dimensión cognitiva y el estilo interpersonal específicos, lo que sugiere la necesidad de enfoques pedagógicos personalizados. Las conclusiones subrayan la importancia de integrar estrategias de aprendizaje cognitivo con estilo de aprendizaje interpersonal para optimizar los resultados educativos.

The study focuses on the intersection between cognitive learning strategies and interpersonal learning styles within a specific educational framework, the Doctorate in Educational Sciences at the Andean University of Cusco. The main objective of the research is to determine the relationship between these two key variables to understand and improve educational processes. Using a quantitative approach, a correlational and non-experimental research design was adopted to examine the interactions between information acquisition, information encoding, information retrieval, and information processing support strategies with interpersonal learning styles. The sample for the census and population included 69 students from the doctoral program mentioned earlier. Data was gathered using a questionnaire, which was validated through expert judgment and demonstrated a very high Cronbach's alpha. The results revealed that there are significant correlations between cognitive learning strategies and interpersonal learning styles. These correlations vary according to the specific cognitive dimension and interpersonal style, suggesting the need for personalized pedagogical approaches. The findings underscore the importance of integrating cognitive learning strategies with interpersonal learning styles to optimize educational outcomes.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Andina del Cusco. Escuela de Pos Grado
Grade or title: Maestra en Docencia Universitaria
Juror: Masias Ynocencio, Ysabel; Fernandez, Ricardo; Orialit Espejo, Shiomara; Tello Yarin, Ana Eddy
Register date: 13-Dec-2024



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