Bibliographic citations
Quispe, M., (2023). Comprensión de lectura y competencia lectora en estudiantes del primer y tercer ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Santa Rosa del Cusco – 2022. [Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/6229
Quispe, M., Comprensión de lectura y competencia lectora en estudiantes del primer y tercer ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Santa Rosa del Cusco – 2022. []. PE: Universidad Andina del Cusco; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12557/6229
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title = "Comprensión de lectura y competencia lectora en estudiantes del primer y tercer ciclo de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Santa Rosa del Cusco – 2022.",
author = "Quispe Cusihuamán, María Angélica",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2023"
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Atteindre la compétence en lecture consiste non seulement à bien comprendre un texte, mais aussi, à utiliser et à analyser le texte afin d'atteindre des objectifs personnels, de développer des connaissances, des possibilités et de participer pleinement à la société (OCDE, 2009). Par conséquent, l'objectif général qui guide ce travail de recherche est : Déterminer le degré de relation entre la compréhension en lecture et la compétence en lecture présenté par les étudiants de l'École Supérieure Pédagogique Publique Santa Rosa du Cusco et Analyser la perception la plus pertinente qu´ont les enseignants par améliorer leur développement et sa évolution chez les élèves du cycle I et III - 2022. Cette étude montre que la compréhension et la compétence en lecture ne sont pas les mêmes, cependant, il existe une relation, ce qui nous permet de vérifier les aspects les plus significatifs entre les deux ; Pour cela, une étude Explicative - Corrélationnelle a été réalisée, en prenant comme échantillon 93 étudiants ; qui a fourni des informations à travers d´un test de compréhension et de compétence en lecture réadapté, basé sur le test CLUni et validé pour son application des étudiants du Cusco ; de la même façon il a été appliqué un entretien approfondi avec 05 enseignants de l'École Supérieure Pédagogique Publique Santa Rosa du Cusco, sur la perception du niveau de compréhension et de compétence en lecture qu'ils ont des élèves, démontrant une corrélation modérée, directe et significative entre les variables étudiées. De même, selon la perception des enseignants, l´attitude des élèves et les stratégies sont mises en avant comme des axes fondamentaux dans la première formation des maitres, comme soutien (Caldera et al., 2010, p. 18) “La capacité pour lire de chaque maitre ce le conditionnel pour développer des stratégies cognitives et métacognitives, at aussi pour réussir l’intérêt des élevés pour lire”.
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