Uso de herramientas virtuales y comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Cesar Vallejo, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el uso de herramientas virtuales y comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de educación primaria en la institución educativa Cesar Vallejo, los Olivos, el cual responde a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional y de diseño no experimental de corte transversal .La población estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado del nivel primaria y la muestra fue 49 estudiantes al ser una población conocida, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario con la escala de Likert con tres opciones validado por juicio de expertos ,quienes emitieron una validez del contenido del 1.0 y la confiabilidad se determinó mediante Alfa de Cronbach, teniendo como resultado 0,781 para herramientas virtuales y 0,873 para la comprensión lectora .Resultando que del 100% de los estudiantes encuestados, el 40,8 % de los estudiantes afirmaron que la comprensión de textos es mala, el 28,6% afirmaron que es regular y el 30,6% afirmaron que es buena y el análisis inferencial para la prueba de hipótesis nos muestra un coeficiente Rho de Spearman 0,425 indicando que existe una correlación positiva directa moderada.