Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tarapoto, 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tarapoto, 2023, determinando un proceso metodológico de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotéticodeductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, siendo la población conformada por 113 estudiantes, y mediante un muestreo probabilístico de tipo estratificado, se estableció que la muestra lo conformen 88 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario para medir a las estrategias metacognitivas y una prueba objetiva para la comprensión lectora, siendo ambos validados y confiables. En cuanto a los resultados, a partir del uso del Rho de Spearman, se pudo afirmar que la Sig. = 0.000 < 0.050, llegando a rechazar la hipótesis nula, además el coeficiente rho=0.445, siendo esta positiva y de moderada potencialidad, por ello, se concluyó que un eficiente dominio de las estrategias metacognitivas revela un logrado desarrollo de la comprensión lectora.