Bibliographic citations
Vargas, G., (2002). Factores que dificultan la retención de los elementos químicos en los alumnos del tercer grado de educación secundaria del colegio nacional Abilia Ocampo del distrito de Rioja [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1694
Vargas, G., Factores que dificultan la retención de los elementos químicos en los alumnos del tercer grado de educación secundaria del colegio nacional Abilia Ocampo del distrito de Rioja [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2002. http://hdl.handle.net/11458/1694
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title = "Factores que dificultan la retención de los elementos químicos en los alumnos del tercer grado de educación secundaria del colegio nacional Abilia Ocampo del distrito de Rioja",
author = "Vargas Saldaña, German",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2002"
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El afán de contribuir a la tarea diaria del docente fue el impulsar para haber emprendido la investigación poniendo especial énfasis en un problema que emergió en el campo específico de lo técnico - pedagógico del quehacer educativo, por lo que el estudio se caracterizó por ser descriptivo esencialmente de los factores que dificultan la retención de un bloque de información referente a los elementos químicos. Este carácter específico también fije ideal para indagar alrededor de un cuerpo teórico con similares caracteres. La retención de contenidos es un aspecto de las actividades de aprendizaje que muchas veces pasa por desapercibido en ciertos casos, con el propósito de despercudirse los docentes de ciertos parámetros "tradicionales''. Los objetivos fueron propuestos direccionados a remarcar este aspecto, ya que su presencia determina el comportamiento intelectual académico de los alumnos, en tal sentido, estos objetivos; precisaron los segmentos exactos donde radican mayores obstáculos, la magnitud en que se presentan, apoyándonos en la previsión hipotética de algunos puntos de llegada basados en un marco teórico que abarcó no solo el aspecto pedagógico, sino también el bio-psicológico y actitudinal presentes en la actividad educativa. La ejecución de la investigación se inició en mayo del 2000, recolectando los datos en tres secciones del tercer grado del colegio secundario "Abilia Ocampo• del distrito de Rioja, cuyo información se extrajo mediante 2 cuestionarios y 3 pruebas, los mismos que con un simple proceso usando medidas de tendencia central incidentes en la moda v la media en forma inmediata permitieron establecer 2 factores de dificultad de los 3 supuestos anticipadamente. Para imprimir solidez al estudio y, de hecho mayor relevancia se decidió insertar el diseño correlacional para verificar ciertas relaciones. Al final se definieron los factores de dificultad, los que, ineludiblemente se •vieron afectados tanto por los contenidos de la asignatura corno por las estrategias de estudio de los alumnos. Ante la claridad de los hechos problemáticos encontrados, se sugiere un modesto conjunto de estrategias para poder superar estos escollos.
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