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Mera, A., Castro, J. (2013). Relación entre las estrategias de enseñanza y la formación del pensamiento crítico frente a la problemática medio ambiental de los alumnos del 2do grado de secundaria en las I.E del distrito de Nueva Cajamarca [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/425
Mera, A., Castro, J. Relación entre las estrategias de enseñanza y la formación del pensamiento crítico frente a la problemática medio ambiental de los alumnos del 2do grado de secundaria en las I.E del distrito de Nueva Cajamarca [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2013. http://hdl.handle.net/11458/425
@misc{renati/1058967,
title = "Relación entre las estrategias de enseñanza y la formación del pensamiento crítico frente a la problemática medio ambiental de los alumnos del 2do grado de secundaria en las I.E del distrito de Nueva Cajamarca",
author = "Castro Fernandez, Jesus",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2013"
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La investigación se proyectó y se ejecutó en el segundo grado grado de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Nueva Cajamarca a fin de verificar la ligazón entre dos variables, una como parte de la labor docente, el manejo de estrategias ligadas a la enseñanza de la formación del pensamiento crítico; la otra variable como parte de la formación intelectual de los alumnos, el mismo pensamiento crítico como logro pero enfocado en la problemática ambiental como eje central de nuestra ocupación científica como docentes motivados por la situación crítica de la ecología en el globo terrestre. Nuestro trabajo está sustentado en un marco teórico que describe e interpreta el proceso del pensamiento del ser humano desde un ámbito dimensional integral que abarca no solo sus características fundamentales, sino también las destrezas esenciales que implica su activación y uso, propios de en un nivel eficiente, para consolidar los rasgos que configuran el perfil de un pensador ideal, situamos estos conceptos y estas variables en el ámbito del contexto escolar y del mismo hecho de enseñar-aprender propuesto y aplicado por el docente a través de variadas estrategias y procesado por los alumnas y alumnas mediante la manifestación de una serie de habilidades cognitivas y posturas intelectuales. Nuestro objetivo fue describir la posible asociación entre el manejo de las estrategias que maneja el docente en la dirección del· .aprendizaje ligada a la formación del pensamiento crítico en los alumnos del segundo grado de tres instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Nueva Cajamarca: Manuel Fidencio Hidalgo Flores, Los Olivos y Monterrey, de las cuales se tomaron a 65 alumnos, en la primera institución; a 39 alumnos en la segunda y a 38 alumnos en la tercera, por lo cual hemos contado con un total de 142 alumnos como integrantes de la población. En el grupo de los docentes alcanzamos a integrar a una cantidad de 6. La investigación se ajustó a un diseño descriptivo correlacional, teniendo como ~aportes instrumentales un cuestionario para el docente y un test para los estudiantes; ambos instrumentos se aplicaron por una sola vez, producto de los cuales se pudo obtener resultados que nos permitieron comprobar nuestra hipótesis de investigación en el sentido de que las estrategias de enseñanza con · la formación del pensamiento crítico en las instituciones educativas del Nivel Secundario del distrito de Nueva Cajamarca, tienen una· relación positiva débil (0,20), con un valor calculado de r de Pearson (2,4968) ligeramente mayor al valor tabular (1 ,645).
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