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Gonzales, C., (2010). Programa amigos de los árboles y su influencia en las actitudes de protección de las plantas en niños/as del 5to grado de primera de la I.E N°00123 de Segunda Jerusalén [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/470
Gonzales, C., Programa amigos de los árboles y su influencia en las actitudes de protección de las plantas en niños/as del 5to grado de primera de la I.E N°00123 de Segunda Jerusalén [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2010. http://hdl.handle.net/11458/470
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title = "Programa amigos de los árboles y su influencia en las actitudes de protección de las plantas en niños/as del 5to grado de primera de la I.E N°00123 de Segunda Jerusalén",
author = "Gonzales Chuque, Claudia",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2010"
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La presente investigación denominada programa "Amigos de los árboles" ha tenido como objetivo general mejorar las actitudes de protección de las plantas mediante la aplicación del programa "Amigos de los árboles" en niños y niñas del quinto grado de Educación Primaria, área ciencia y ambiente de la Institución Educativa N° 00123 de Segunda Jerusalén de la provincia de Rioja. Dicho estudio se justifica por su pertinencia y conveniencia, dado que la propuesta contribuye a mejorar las actitudes conservacionistas de los niños y niñas especialmente hacia las plantas de su entorno; por su trascendencia social puesto que sirve como instrumento programático de actividades organizadas con el firme propósito de cambiar actitudes indiferentes por actitudes favorables hacia las plantas; asimismo tendrá utilidad metodológica, en efecto, los resultados beneficiaran a padres de familia y comunidad en general, en el sentido de que sus hijos e integrantes de la sociedad serán los protagonistas en ésta mejora de la relación del hombre - planta; finalmente se le atribuye una justificación práctica, por cuanto se propone promover la educación ambiental, y por ende optimizar las actitudes hacia la conservación y protección de las plantas de nuestro entorno y de esa manera elevar la calidad de vida y propiciar un mejor futuro ambiental para los niños y niñas. El programa "Amigos de los árboles" se sistematizó teniendo en cuenta la teoría de la acción razonada según FISHBEIN y AJZEN (1975), la teoría de la inteligencia naturalista según GARDNER(1983) y los principios de la educación ambiental según María NOVO (1996), además de otros aportes teóricos que nos sirvieron como antecedentes para la investigación. Apoyados en estas teorías, se planteó la hipótesis alternativa en los siguientes términos: Si se aplica el programa "Amigos de los árboles"~ entonces se mejorará significativamente las actitudes de protección de las plantas en los niños y niñas del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 00123 de Segunda Jerusalén. La muestra tomada para el estudio estuvo conformada por un grupo control y un grupo experimental constituida por dos secciones del quinto grado, 34 niños y niñas de la sección "A" y 34 niños y niñas de la sección "8" las mismas que fueron elegidas aleatoriamente, para ello se realizó la depuración de las variables intervinientes. A la muestra elegida, se le administró un pre test para evaluar el nivel de actitudes que poseían los niños y niñas antes de la aplicación del programa "Amigos de los árboles" seguidamente se desarrollaron las tres fases del programa propuesto: fase conceptual-instructiva, fase demostrativa-aplicativa y fase vivencial-extensiva mediante las sesiones de aprendizaje planificadas. Luego de culminado este periodo, se administró el pos test, tanto al grupo control como al grupo experimental para determinar los efectos producidos por el programa "Amigos de los árboles" en el grupo experimental. Una vez obtenidos los datos, se procedió al análisis e interpretación respectiva de los mismos, quedando demostrado que la aplicación del programa "Amigos de los árboles'' mejoró significativamente las actitudes de protección de las plantas en los tres componentes: cognitivo, emocional y conductual, pasando de actitudes desfavorables (promedio= 8,5) a actitudes favorables(promedio = 14,4) en los niños y niñas de quinto grado de nivel primaria de la Institución Educativa N° 00123 Segunda Jerusalén.
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