Bibliographic citations
Callo, A., Miranda, G. (2006). Correlación de la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo de los alumnos y alumnas del cuarto año de educación secundaria de la I.E. Virgen Dolorosa del distrito de la Banda de Shilcayo San Martín [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1703
Callo, A., Miranda, G. Correlación de la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo de los alumnos y alumnas del cuarto año de educación secundaria de la I.E. Virgen Dolorosa del distrito de la Banda de Shilcayo San Martín [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2006. http://hdl.handle.net/11458/1703
@misc{renati/1056847,
title = "Correlación de la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo de los alumnos y alumnas del cuarto año de educación secundaria de la I.E. Virgen Dolorosa del distrito de la Banda de Shilcayo San Martín",
author = "Miranda Rivera, Gladys Marleni",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2006"
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En el presente trabajo de investigación se utilizó el método descriptivo correlaciona! realizado con alumnos y alumnas del cuarto año de educación secundaria en la institución educativa Virgen Dolorosa, en el distrito de La Banda de Shilcayo, provincia de San Martín durante el año 2005. Este estudio nos permitió establecer la relación de la Inteligencia Emocional y el Aprendizaje Significativo, en la calidad de educación en el área de Ciencias sociales. La investigación se estructuró considerando la correlación de las variables: Inteligencia Emocional y Aprendizaje Significativo que existe entre ellas. Se trabajó con una muestra aleatoria de 100 alumnos, se elaboró previamente un test para medir el grado de Inteligencia Emocional, basados en cinco campos: la autoconciencia, el autocontrol, la motivación, la empatía y las relaciones sociales. Para medir el Aprendizaje Significativo se evaluó en 4 bimestres durante todo el año académico, obteniéndose la nota final que fue proporcionada de las actas oficiales. Luego se procedió a recolectar la información para su respectivo análisis de correlación de Pearson dándonos una correlación positiva débil de Y = O, 169; en los alumnos y alumnas del cuarto año de de educación secundaria de la l.E. Virgen Dolorosa del distrito de La Banda de Shilcayo, San Martín, año 2005. En conclusión se determina que la Inteligencia Emocional juega un papel muy importante en el logro del Aprendizaje Significativo, se relaciona con la necesidad de inducir al alumno el interés y esfuerzos necesarios, es labor del profesor ofrecer la dirección y guía pertinentes en cada situación. La motivación no solamente está a cargo del docente, sino también están involucrados los padres y la sociedad; ese proceso de reflexión será un primer paso en el camino hacia la innovación de la enseñanza que será fructífera. Los profesores deben aplicar estrategias para un mejor aprendizaje en el alumno; porque la educación es uno de los principales medios disponibles para promover un desarrollo humano más profundo y armonioso, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, la ignorancia, la opresión, la guerra, etc.
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