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Tafur, M., Ortiz, J. (2011). Biología experimental como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje por descubrimiento de los alumnos del 4to grado de la I.E Áreas Técnicas Manuel Segundo del Águila [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/473
Tafur, M., Ortiz, J. Biología experimental como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje por descubrimiento de los alumnos del 4to grado de la I.E Áreas Técnicas Manuel Segundo del Águila [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2011. http://hdl.handle.net/11458/473
@misc{renati/1056646,
title = "Biología experimental como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje por descubrimiento de los alumnos del 4to grado de la I.E Áreas Técnicas Manuel Segundo del Águila",
author = "Ortiz Uriarte, Jorge Luis",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2011"
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La estrategia didáctica biología experimental surge como una alternativa a la enseñanza tradicional donde se observa que la teoría y la practica están desligadas en tal sentido esta estrategia permitió el desarrollo de la teoría y la practica logrando así un aprendizaje significativo. El objetivo general de esta investigación fue mejorar el aprendizaje por descubrimiento en el área de CTA (Biología) mediante la aplicación de la estrategia didáctica Biología experimental en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria. La estrategia antes mencionada tiene sustento teórico en la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y constructivismo genético de Jean Piaget Apoyados en estos planteamientos teóricos, se hipotetizó, que si aplicamos la Biología Experimental como Estrategia Didáctica, entonces se mejorará significativamente el aprendizaje por descubrimiento en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria en el área de CTA componente biología de la Institución Educativa Áreas Técnicas "Manuel Segundo Águila Velásquez"- Rioja. El diseño de investigación es cuasi experimental con pre test, con dos grupos experimental y control. La muestra estuvo conformada por los estudiantes 27 del grupo control y 28 del grupo experimental. La estrategia se desarrollo durante un trimestre logrando validar nuestra hipótesis de investigación, según se demuestra los resultados obtenidos producto de la aplicación de las fórmulas estadísticas (prueba de la diferencia pareada usando la distribución T Student) para la verificación de la hipótesis, obteniéndose un valor calculado de te= -13,99 y un valor tabular de t1 = -1,703 , aceptándose la hipótesis alterna, significando que se mejoró significativamente el aprendizaje por descubrimiento en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria después de la aplicación de la estrategia didáctica "Biología Experimental".
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