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Ayapi, P., (2002). Técnica didáctica artística CADADI (canto, danza y dibujo) y su influencia en el aprendizaje relevante en alumnos de educación primaria de Rioja [Tesis, Universidad Nacional de San Martín]. http://hdl.handle.net/11458/1735
Ayapi, P., Técnica didáctica artística CADADI (canto, danza y dibujo) y su influencia en el aprendizaje relevante en alumnos de educación primaria de Rioja [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín; 2002. http://hdl.handle.net/11458/1735
@misc{renati/1056426,
title = "Técnica didáctica artística CADADI (canto, danza y dibujo) y su influencia en el aprendizaje relevante en alumnos de educación primaria de Rioja",
author = "Ayapi Bazan, Patricia",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín",
year = "2002"
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La presente investigación experimental se realizó con los educandos del cuarto grado .de Educación Primaria del Centro Educativo No. 00537 Matilde del Aguila Velásquez perteneciente a la ciudad de Rioja, región de San Martín. El problema, hipótesis y objetivo general se han estructurado mediante la relación de las variables técnica didáctica Artística CADADI (Canto, Danza y Dibujo) y el aprendizaje relevante. El cuerpo teórico de la técnica didáctica Artística CADADI (Canto, Danza y Dibujo) se le sistematizó dotándole de una finalidad, de un campo de acción, de pre procesos didácticos (diálogo, negociación, cultura experiencia! del educando), de procesos didácticos (canto, danza y dibujo) y de un soporte teórico basado en el fundamento filosófico materialista respecto al arte, en la biología del aprendizaje y en la psicopedagogía piagetiana. Se formularon hipótesis: la hipótesis alterna cuya presunción era la influencia significativa del aprendizaje relevante con la experimentación de la técnica didáctica Artística CADADI (Canto, Danza y Dibujo) y la hipótesis nula que predecía la no influencia significativa del aprendizaje relevante. La población estudiada lo conformaron 95 educandos a quienes se les evaluó mediante un pre y post test para determinar la influencia significativa o no de la técnica didáctica Artística CADADI (Canto, Danza y Dibujo) en el aprendizaje relevante. La muestra fue elegida aleatoriamente usando la tabla de números aleatorios para la asignación de educandos al grupo experimental y control. En el primer grupo lo conformaron 17 educandos y en el segundo 26 educandos, obteniendo un tamaño de muestra representativa y adecuada de 43 educandos. En consecuencia, las conclusiones revelan que la técnica didáctica Artística CADADI (Canto, Danza y Dibujo) estimula las actividades artísticas coligadas a la ciencia, arte y pensamiento, coadyuva a la formación de la conciencia social de los educandos y es apropiada para el desarrollo de clases donde predomine el pensamiento y la acción, conllevando a la materialización de un aprendizaje relevante evidente en competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.
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