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Flores, A., Cruz, M. (2007). Aplicación de la estrategia didáctica "Arquitectura de la Información" y su influencia en el aprendizaje cognitivo del área ciencia, tecnología y ambiente con estudiantes del segundo grado de educación secundaria en la institución educativa Nº 00884 - Los Olivos, distrito de Nueva Cajamarca [Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1693
Flores, A., Cruz, M. Aplicación de la estrategia didáctica "Arquitectura de la Información" y su influencia en el aprendizaje cognitivo del área ciencia, tecnología y ambiente con estudiantes del segundo grado de educación secundaria en la institución educativa Nº 00884 - Los Olivos, distrito de Nueva Cajamarca []. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2007. http://hdl.handle.net/11458/1693
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title = "Aplicación de la estrategia didáctica "Arquitectura de la Información" y su influencia en el aprendizaje cognitivo del área ciencia, tecnología y ambiente con estudiantes del segundo grado de educación secundaria en la institución educativa Nº 00884 - Los Olivos, distrito de Nueva Cajamarca",
author = "Cruz Arauja, Milagros",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2007"
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Estamos asistiendo en una era de la información, caracterizada por la omnipresencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; y la sobreabundancia de la información. La abundancia de información exige que el proceso educativo desarrolle en los estudiantes las capacidades de buscar, seleccionar y procesar la información. El proceso de enseñanza aprendizaje tiene la imperiosa necesidad de desarrollar en las personas la capacidad de síntesis de la información que le habilite para manejar la información en bien del desarrollo personal y social. En la síntesis de la información, son los mapas conceptuales que juegan papel importantes como herramientas de aprendizaje visual, que les permita a los estudiantes procesar, organizar y priorizar nueva información, así como también clarificar su pensamiento. Desde la perspectiva antes descrita se ha realizado la investigación cuyo objetivo fue validar la aplicación de la estrategia didáctica "Arquitectura de la información" en el aprendizaje cognitivo del área Ciencia, Tecnología y Ambiente con estudiantes del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nº 00884-Los Olivos del distrito de Nueva Cajamarca. Para alcanzar lograr este objetivo se ha establecido la hipótesis que la estrategia didáctica "Arquitectura de la información" influirá significativamente en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes en el Área Ciencia, Tecnología y Ambiente del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nº 00884-Los Olivos del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006. La misma que ha sido contrastada con el supuesto que la estrategia didáctica "Arquitectura de la información" no influirá significativamente en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes en el Área Ciencia, Tecnología y Ambiente del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nº 00884-Los Olivos del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006. La investigación de tipo experimental, de diseño cuasiexperimental, se llevó a cabo con 52 estudiantes del segundo grado, de los cuales 27 fueron del grupo experimental y 25 del grupo control. A los cuales se les aplicó una preprueba y postprueba. La comparación de promedios y varianzas mediante la distribución normal en Z ha permitido establecer que la estrategia "Arquitectura de la información influye significativamente en el aprendizaje cognitivo de los estudiantes en el Área Ciencia, Tecnología y Ambiente del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa Nº 00884-Los Olivos del distrito de Nueva Cajamarca en el año 2006.
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