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Garcia Sanchez, Percy (es_PE)
Peche Gonzales, Diana Edith (es_PE)
Fondo Editorial UNSM (es_PE)
2024-09-05T01:36:04Z
2024-09-05T01:36:04Z
2023-11-17
Peche-Gonzales, D. E. (2023). Estrategia didáctica “inteligencia lingüística” para mejorar la expresión oral en niños de 3 años, institución educativa 134 Jesús de Nazareth. Tesis para optar el grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú. (es_PE)
http://hdl.handle.net/11458/5736
La expresión oral es una competencia comunicativa a desarrollar en los niños para establecer procesos comunicacionales con sus pares, maestros y personas de su entorno inmediato en distintas situaciones; por eso, es necesario establecer estrategias didácticas para afianzar pertinentemente la oralidad en la niñez; el objetivo principal de desarrollar la estrategia didáctica inteligencia lingüística para mejorar expresión oral en niños de 3 años, institución educativa inicial 134 Jesús de Nazareth; y los específicos son: Elaborar la estrategia didáctica inteligencia lingüística para mejorar expresión oral en niños de 3 años sustentado en la teoría de las inteligencias múltiples y aprendizaje significativo, aplicar la estrategia didáctica inteligencia lingüística en sus dimensiones: planificación, ejecución y evaluación a niños de 3 años y evaluar expresión oral en sus dimensiones: nivel fonológico, nivel sintáctico y nivel semántico de los niños de 3 años. La investigación se llevó a cabo utilizando una lista de control de las expresiones vocales de bebés de 3 años y se situó dentro de un modelo cuantitativo de tipo cuasiexperimental. Las principales conclusiones son: El nivel fonológico de la expresión oral de los infantes en la primera medición obtuvo bajo nivel en un 100%; mientras que, en la segunda medición alcanzó un alto nivel en 35% y medio en 65%; el nivel sintáctico de la expresión oral de los infantes en la primera medición logró bajo nivel en un 95% y medio en 5%; mientras que, en la segunda medición obtuvo un alto nivel y medio en un 50% cada uno; y el nivel semántico de la expresión oral de los infantes en la primera medición consiguió bajo nivel en un 95% y medio en 5%; mientras que, en la segunda medición alcanzó un alto nivel en 35% y medio en 65%. Por lo tanto, la estrategia didáctica inteligencia lingüística mejoró significativamente la expresión oral de los infantes de la escuela 134, pues en la medición inicial el 100% obtuvieron un nivel bajo; mientras que en la medición final, el 60% lograron un nivel medio, seguido del 40% en alto; y en la prueba U de Mann-Whitney el valor Z=-5,208, menor que el valor crítico con un 95% de confianza (z=-1,96), con p-valor de 0,000 que es menor al 5%, esto señala que la estrategia ha impactado positiva y significativamente en la expresión oral de los infantes de 3 años. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial (es_PE)
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Repositorio - UNSM (es_PE)
Estrategia didáctica (es_PE)
Inteligencia lingüística (es_PE)
Expresión oral (es_PE)
Estrategia didáctica “inteligencia lingüística” para mejorar la expresión oral en niños de 3 años, institución educativa 134 Jesús de Nazareth (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidades (es_PE)
Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía (es_PE)
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro (es_PE)
01046667
https://orcid.org/0000-0003-2099-3153 (es_PE)
45170981
199777 (es_PE)
Flores Cruz, Carlos Alberto (es_PE)
Vera Azurín, Laura Epifanía (es_PE)
Salvatierra Juro, Rossana Rocío (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
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