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Mendoza Montoya, Liliana Marcela
Evangelista Valles, Banner Noé
04/05/2023 13:31:53
04/05/2023 13:31:53
2022
https://hdl.handle.net/20.500.14414/16506
El presente trabajo titulado juegos didácticos y la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad tiene como objetivo determinar si los juegos didácticos mejoran la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I.E. Jorge Chávez de Trujillo. Es un trabajo cuantitativo y aplicado, con diseño cuasi experimental, con una muestra de 50 alumnos, distribuidos en dos grupos de trabajo: 25 en cada grupo, control y experimental, al cual se aplicaron una prueba y un cuestionario (pre test y post test) antes y después de haber aplicado las sesiones de aprendizaje. Los datos recogidos han sido procesados con los parámetros de la estadística inferencial, los puntajes en los estudiantes muestran como resultado en el grupo experimental, una media de 17.12 y en el grupo control una media de 14.4 , este resultado es corroborado al calcular el estadístico t con 5% de significancia, 24 grados de libertad y el valor del estadístico t fue de t= -5.25 que nos han servido para la comprobación de la hipótesis, confirmando que los juegos didácticos permiten tener mejoras en los aprendizajes de los investigados concluyendo que existe mejoras en el desarrollo de los desempeños de las capacidades propias de la matemática. Esto evidencia que todo programa implementado con una serie de actividades lúdicas desarrolla el pensamiento matemático y lúdico. (es_PE)
The present work certificated educational games and the competence acts and think mathematically in situations of quantity, was intended to determine if the educational games improve the competence acts and think mathematically in situations of quantity in students of first grade of secondary education of the I. E. 80882 Jorge Chavez of Trujillo. It’s a job quantitative and applied with a quasi-experimental design, with an sample of 50 students, distributed in two groups of work: 25 in every group, control and experimental, at the which was applied a test and questionnaire (pre-test and post-test) previously and later of apply the sessions. The date collected was processed with the parameters of the inferential statistics, the scores in the students they show as result in the experimental group an mean of 17.12 and the control group an mean of 14.4, this result is confirmed at the calculate the statistician t and is of t= -5.25 that have served for the confirmation of the hypothesis, confirmed that the educational games permit have improvements in the student learnings, concluding that there are improvements in the development of the fulfillment of the capacity of the mathematics. This evidence the all program implemented with a series of playful activities development the thought mathematical and playful
Tesis (es_PE)
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Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional - UNITRU (es_PE)
Educación (es_PE)
Educación secundaria (es_PE)
Matemáticas (es_PE)
Juego educativo (es_PE)
Juegos didácticos y la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en alumnos de primer grado de secundaria – 2022 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Secundaria (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciado en Educación Secundaria Mención Ciencias Matemáticas (es_PE)
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
18102524
https://orcid.org/0000-0002-1164-3349
71606257
121826
Amaya Sauceda, Rosas Amadeo
Mendoza León, Olga Estela
Jiménez Rodríguez, María Elena
Mendoza Montoya, Liliana Marcela
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública



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