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Espinoza Polo, Francisco Alejandro
Cerna Quispe, Gladys Virginia
Quispe Sairitupa, Míriam Edith
2023-11-21T17:31:21Z
2023-11-21T17:31:21Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/128192
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico del área de comunicación, en estudiantes de 5° grado de secundaria de una institución educativa de Puno en el año 2022. Fue un estudio explicativo de tipo básica con diseño no experimental transversal descriptivo correlacional causal. La población muestral de estudio estuvo integrada por 136 estudiantes. Las técnicas de recolección de datos empleados fueron la encuesta y la observación; los instrumentos utilizados han sido el cuestionario sobre competencias digitales y la ficha de observación sobre rendimiento académico de comunicación, los cuales pasaron por la validez de expertos y confiabilidad con Alpha Cronbach. La investigación llegó a determinar que existe una correlación altamente significativa, medido con Rho de Spearman, de r=0,585** (p < 0,01) entre las variables de estudio; y, una influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico de comunicación r2=33,7%. Se concluyó que a un buen desarrollo de las competencias digitales redundará positivamente en el rendimiento académico de comunicación en los estudiantes de Puno. (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Competencias digitales en el rendimiento académico de comunicación de los estudiantes de una institución educativa. Puno – 2022 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
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https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
17839286
18081884
https://orcid.org/0000-0002-5207-8200 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-5386-2793 (es_PE)
01316525
199018 (es_PE)
Duran Llaro, Kony Luby
Cerna Quispe, Gladys Virginia
Espinoza Polo, Francisco Alejandro
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Privada societaria



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