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Moya, G., (2024). Planeación estratégica y acompañamiento pedagógico en docentes de una institución educativa - 2022 [Universidad Nacional de Trujillo]. https://hdl.handle.net/20.500.14414/22267
Moya, G., Planeación estratégica y acompañamiento pedagógico en docentes de una institución educativa - 2022 []. PE: Universidad Nacional de Trujillo; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.14414/22267
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author = "Moya Aguilar, Graciela Anita",
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Full metadata record
Gutiérrez Ulloa, Cristian Raymound
Moya Aguilar, Graciela Anita
2024-09-10T04:38:45Z
2024-09-10T04:38:45Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.14414/22267
La planeación estratégica es fundamental para garantizar procesos adecuados de gestión del
acompañamiento pedagógico que permita garantizar el incremento de calidad educativa en
las instituciones educativas. El propósito del estudio fue determinar el grado de relación que
existe entre la planeación estratégica y el acompañamiento pedagógico en los docentes de la
Institución Educativa. La investigación siguió el enfoque cuantitativo, no experimental, tipo
descriptivo correlacional transversal, los instrumentos que se utilizaron fueron un
cuestionario de planeación estratégica y un cuestionario de acompañamiento pedagógico los
que cuentan con confiabilidad y validez por juicio de expertos. La población de estudio
estuvo constituida por 43 docentes, se usó una muestra no probabilística, considerando el
total de la población como parte de la muestra. Los resultados indican que la calificación
que sobresale se ubica en un nivel de logrado con 65% en relación a planeación estratégica
y un nivel de logro en proceso con 84% en acompañamiento pedagógico. Se concluye que
existe una correlación positiva alta y altamente significativa entre la planeación estratégica
y acompañamiento pedagógico (r = 0.988, p<0.01), es decir a mayores niveles de planeación
estratégica, mejor acompañamiento pedagógico.
Strategic planning is fundamental to guarantee adequate processes of management of the
pedagogical accompaniment to guarantee the increase of educational quality in educational
institutions. The purpose of the study was to determine the degree of relationship that exists
between strategic planning and pedagogical accompaniment in the teachers of the
Educational Institution. The research followed the quantitative, non-experimental, crosssectional descriptive approach, the instruments that were used were a strategic planning
questionnaire and a pedagogical accompaniment questionnaire that have reliability and
validity by expert judgment. The study population was made up of 43 teachers, a nonprobabilistic sample was used, considering the total population as part of the sample. The
results indicate that the outstanding score is at a level of achievement with 65% in relation
to strategic planning and an achievement level in process with 84% in pedagogical
accompaniment. It is concluded that there is a high and highly significant positive correlation
between strategic planning and pedagog accompaniment.
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eng
Universidad Nacional de Trujillo
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad Nacional de Trujillo
Repositorio Institucional - UNITRU
HUMANITIES and RELIGION::History and philosophy subjects::History subjects::History
Planeación estratégica y acompañamiento pedagógico en docentes de una institución educativa - 2022
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Trujillo. Escuela de Posgrado
Maestría en Educación, mención Gestión Educativa y Desarrollo Regional
Maestra en Educación
PE
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http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
41056767
https://orcid.org/0000-0001-9791-9627
41688412
191497
Mendoza Montoya, Liliana Marcela
Álvarez Trujillo, José Emilio
Gómez Dextre, Yona María del Pilar
Gutiérrez Ulloa, Cristian Raymonnd
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
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