La gestión pedagógica y el aprendizaje por competencias en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Belén Anapiari, Pichanaki 2022

Abstract

El objetivo de la tesis fue establecer la relación entre la gestión pedagógica (V1) y el aprendizaje por competencias (V2). Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, tipo básica de nivel correlacional y diseño no experimental. Los cuestionarios fueron aplicados con escalas tipo Likert y procesados con el software SPSS V23. Los resultados obtenidos fueron de tipo descriptivo e inferencial, con valores de p-valor = 0.000, 0.005 y 0.95 de significancia y confianza, respectivamente. Al aplicar la prueba de Rho de Spearman, se obtuvo como coeficiente de correlación el valor r = 0.448, concluyéndose que existió una relación significativa y moderada. Esto implicó que, a mayor gestión pedagógica, se mejoraba el aprendizaje por competencias en el alumnado del nivel secundario de la Institución Educativa estudiada.