Estudio de la autoestima en relación con el rendimiento académico en matemática y comunicación en estudiantes de 1 ° grado de secundaria en la I.E.P.S “Juan Pablo II”, Iquitos 2019

Abstract

El propósito de la investigación determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en las asignaturas de matemática y comunicación en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “Juan Pablo II”, ciudad de Iquitos, 2019. Investigación de enfoque cuantitativo y se sustenta en el método de investigación hipotético – deductivo. La población estuvo conformada por 148 alumnos la técnica fue la psicométrica y la observación. se utilizó fue el inventario de autoestima de Stanley Coopersmith para la autoestima y para el rendimiento académico la ficha de observación. Se utilizó para el análisis de información el software SPSS v23. Obteniendo los siguientes resultados: con respecto a la autoestima un 21,6 % obtuvo un nivel medio bajo, 64,9 % un nivel medio alto y un 13,5 % obtuvieron un alto nivel en autoestima. Variable rendimiento académico, un 10,8 % se encuentra en el nivel inicio, un 44,6 % se encuentra en proceso, 38,5 % tiene un logro esperado y un 6,1 % obtuvo un logro destacado en matemáticas. El 31,1 % se encuentra en el nivel inicio, un 49,3 % se encuentra en proceso, 18,2 % tiene un logro esperado y un 1,4 % obtuvo un logro destacado en comunicación. Se concluye: Existe una relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en las asignaturas de matemática y comunicación en estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Pública “Juan Pablo II”, ciudad de Iquitos, 2019.

The purpose of the research to determine the relationship between self-esteem and academic performance in mathematics and communication subjects in first-grade high school students of the “Juan Pablo II” Public Educational Institution, city of Iquitos, 2019. Research with a quantitative approach and is based on the hypothetical-deductive research method. The population consisted of 148 students, the technique was psychometric and observation. The Stanley Coopersmith self-esteem inventory was used for self-esteem and the observation sheet for academic performance. The SPSS v23 software was used for the information analysis. Obtaining the following results: with regard to self-esteem, 21.6% obtained a medium-low level, 64.9% a medium-high level and 13.5% obtained a high level of self-esteem. Variable academic performance, 10.8% are at the beginning level, 44.6% are in process, 38.5% have an expected achievement and 6.1% obtained an outstanding achievement in mathematics. 31.1% are at the beginning level, 49.3% are in process, 18.2% have an expected achievement and 1.4% obtained an outstanding achievement in communication. It is concluded: There is a significant relationship between self-esteem and academic performance in mathematics and communication subjects in first grade high school students of the “Juan Pablo II” Public Educational Institution, city of Iquitos, 2019.